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以“疫情”为话题的作文写作素材指导 2020年开学第一课

浏览次数:1395 添加日期:2020-02-17
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文题展示:

阅读下面文字,按要求作文:

2020年春节,新型冠状病毒疫情像是一场突如其来的阴霾,在这个冬天笼罩了中华大地。随着它在武汉出现并传播,继而又侵袭了全国很多大中小型城市、村庄,我们唐山也未能幸免。电视、广播、网络,我们周围的人和生活环境都让我们真切的感受到疫情就在我们身边了,它影响着千家万户的工作、生活、学习、娱乐,影响着·亿万国人的情绪、思想、感情,他和我们每个人都密切相关。

请以“疫情”为话题写一篇作文,具体要求如下:

1、 题目自拟,文体自定,立意自定,字数不少于800字

2、写出真情实感

文题分析:

什么是话题作文呢,所谓话题就是谈话的范围,谈话的由头,话题作文就是围绕所给话题写作的文章。只要所写作文与话题有关就可以。那么这次以“疫情”为话题的作文,大家只要写以“疫情”相关的见闻、感受就可以

话题作文最大的特点是什么呢?

话题作文相比于命题作文、材料作文最大的特点是自由性,题目自拟,文体自定,主题自定,材料自选,给写作者最小的限制(与所给话题相关),最大的选择空间,写作者可以在写作中最大限度的发挥自己的长处,写出自己的个性,体现出自己的创造力。

比如这次话题作文,擅长记叙的,可以写疫情之下小人物的生活,喜欢鼓捣计算机的可以写自己关注的大数据在疫情中的应用,感性的情感细腻的可以写疫情中让你感动的人和事,喜欢对不良现象加以批判的还可以表达你对疫情中卖高价口罩、故意往电梯按钮吐唾液等不良现象的愤慨……题目你也可以以自己喜好起,可以新奇、可以质朴、可以发人深省,可以这样说话题作文是一种最能让写作者自由表达的命题形式。

 

写前思考:

看到“疫情”这个话题,不知道同学们第一想到的是什么呢?你想通过这个话题表达什么呢?

我想我这样一问,很多同学可能不能马上给出答案,话题作文选材的宽泛、表达的自由给了我们最大的发挥空间,但也容易让我们陷入选择困难症,更有甚者在难于取舍中东拉西扯,多头指向,文意散漫,不知所云。大家别急,下面老师先给大家支两招大家再去静思、写作。

一、 把握话题、梳理材料、化大为小,找到适合自己的切入点

针对“疫情”这个话题,最近我们接收的、感触的信息量太大了,但写作时我们不是要把看到的、听到的一股脑都写出来,而是选取其中最有感触的、自己目前的知识积累能够驾驭的,能发挥自己写作特长的去写,要善于在一个宽泛的范围内,“择其一点,不及其余”,也就是只写“大范围”中的“某一方面”“某一角度” ,给自己提供一个充分发挥、具体表现的好舞台,这样才能写出立意鲜明集中、内容具体充实的好文章。

(这一点老师结合自身体验说了自己写作下水文的材料梳理,包含七个小视频,在视频8分钟到21分钟,就不整理文字了,大家可以去听一下)

 

二、小中见大、确立主题、深化主题

“一滴水虽小,却能折射生活的七彩斑斓”,我们写作话题作文,可以由宽泛的大范围提炼一个面、一个点,抓住自己感触最深的材料去写,但如果仅局限于“小”,文章就显得平淡无奇,没有深意。只有小中见大,才能发人深思,引人入胜。比如写疫情之下医护人员的种种担当,在描述他们之余可提炼我们要爱护、尊重医护人员不只在疫情发生时的中心,也可将医护人员的担当和各行各业人的担当联系在一起讴歌我们的民族精神;比如记叙身边人生活上受疫情的影响,应该挖掘出“丧钟为谁而鸣”,我们是命运的共同体,每个人都应该为这个社会向好向善而出一份力的主题。

由自己感触深的材料入手,提炼出主题这一点不难,要深化主题是个难点,所以这一点下面通过老师的两篇下水习作做个引领,也请同学们自己结合这两篇文章对前面老师提到的从纷繁的材料中选取自己有感触且能驾驭的材料,从小处入手写文章再次加以强化,这一点我们下面就不再强调了。

老师下水文一:

疫情之下,那些泪目瞬间

"妈妈妈妈!妈妈!"一声声凄厉的呼喊,一步步无法挽留的追赶,还有蒙着黑布的殡仪车远走后的悲痛凝望,那个白衣女子带着口罩,我不知道她是谁,那个被拉走的逝者,没有人有机会为她举办送别葬礼就将火化,我亦不知道她是谁。"救救我家,我已经失去了爸爸,我妈妈和我也被感染,爸爸到死都没有都没有核酸检测的机会,没住上院,妈妈也像爸爸一样由轻症拖到了重症,我已然失去爸爸,我不能再失去妈妈。求求大家,救救我家!"头条上、微博上太多类似的患者求助信息,他们为了证明真实留下来电话,姓名,还有病历证明。可原谅我,太多人,我没记住他们是谁。

但这一点也不妨碍我为她们流下喷薄的泪水,那一个个瞬间我痛到无法呼吸。我知道他们的父母是和我父母一样的父母,他们是和我一样的身为儿女也身为父母,他们是和我一样的中国人。如果没有这次疫情,他们原本可以和大多数人一样,吃得上妈妈做的家常菜,听得到老爸的那声"丫头",给得了一打开家门就扑上来的孩子一个拥抱。可一场突然其来的疫情,让他们此刻饱受折磨,怕是日后心里也会一阵阵的疼,而且这种疼会永久的咬啮人心。

一架由墨尔本图拉曼尼机场飞向中国广州白云山机场的飞机起飞了,机舱内却没有一个乘客,每一张座位上都摆满了救灾物资。这是澳洲华人为了及时把防护疫情的口罩、防护服等物资运回国内,号召大家买票把无偿捐助物质放到座位上。看着一张张摞满纸箱的座位,我不知道他们的主人是谁?"现在火神山、雷神山那个地方有很多建筑工人,还有全国派去的很多医护人员,他们都需要吃饭,都需要吃菜,还有广大的武汉市民他们也需要吃菜,我想这些菜去了以后他们肯定是欢迎的。"两位济南农民自购10顿大白菜捐给了湖北,他们也没留下名字,只有一位带着口罩接受了采访,我亦无法知道他们是谁。

但这一点也不影响我因他们流下炽热的泪水 ,那一个个瞬间我激动的难以自制,面部肌肉都不由自主的抽搐。我知道他们是和我一样关心武汉,关心湖北,关心每一个疫情中心的同胞的中国人。"子曰无衣,与子同袍",我们中国人的血脉里流淌着老祖宗风雨同担、守望相助的基因,一方有难、八方支援。武汉挺住,武汉不哭!

一本书在手,一个口罩蒙住口鼻,一双眼专注阅读,一张脸平静沉稳。如果在平常我不会注意他,可这样的他出现在武汉方舱医院,周围满是白色的病床,躺卧的病患,我不知道他是谁,但我知道他是身处疫区的感染者。不停眨动的单眼皮,不断张翕的鼻翼,不时抿紧的双唇,这些小动作都是为了将已经在眼眶里打转的泪水生生的憋回去,而做着这些动作的是一个八岁的小男孩。当被问及父母都去了抗疫一线有何感受,他说"很不好的感受,因为在家里一个人感觉很孤独",又被问及"你是怎么调节自己的",他回答"深呼吸"。没有成人世界的豪言壮语,只有最干净最真挚最质朴的回答,我也不知道这个男孩叫什么名字,但我相信很多人和我一样记住了那张可爱的脸。

这就是我们的青年人,我们的孩子,不知道他们的名字,一点也不妨碍我因他们流下无声的泪水。那一个个瞬间我流着泪微笑。每临大事有静气,我们的年轻人在灾难中沉稳、自强,我们的孩子在灾难面前硬是由脆弱里历练出担当。疫情打不倒我们,病毒必将被击败,中国不朽!

为什么我的眼里常含泪水,因为我对这土地爱得深沉。泪光中我看到阳光普照,春暖花开!

例文深化主题思路分析:

这篇文章老师选取了自己感触深的六个材料写了一篇片段散文,材料虽多但有一个共同点就是他们都让老师泪目,这就是老师选的小切入点,也是串起材料的线索,大家看一下老师如何通过安排几则材料在文中的顺序达到深化主题的目的的。

1、2个材料呢,来源于疫区一线的武汉,老师抒发因疫情肆虐带来的灾难的心痛,也表达对灾难中人的同情;3、4个材料呢,选取了疫情重灾区之外国人捐助的两个材料,老师抒发因国人的民族精神带来的感动;5、6个材料,老师挖掘疫情之下,年青一代身上的可贵品质,表达对祖国美好明天的信念,这样文章中心由对重灾区同胞的同情上升到对我们民族精神的讴歌这个层面,又上升到看到祖国未来一代的高贵品质,对国家前途充满希望的层面。

老师就通过对材料的组合、挖掘,将主题步步深化。

亲爱的同学们,你看懂了吗?

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